指向深度学习的小学数学融合课教学实践——以青岛版五下“用数对确定位置”教学为例

任亚男

《文渊(小学版)》 2021年12期

青岛实验学校

数学融合课的教学，引导学生切身体验知识逐步从发生、形成到发展的全过程，从中感受学科间的相互渗透和联系，并同时激发学生学习的主动性，拓宽学生的思维，从而在教学活动中提升思维的深度和广度。

小学数学；深度学习；融合教学