“三新”教学之情境创设教学法在高中叙事抒情类文言文教学中的运用

谭春丽

《文渊(小学版)》 2021年12期

柳江中学

随着我国对中华优秀传统文化教育愈加重视，文言经典作为民族文化的重要载体在中小学语文教材中的占比也越来越高。然而，高中文言文教学长期存在的问题不可忽视，如言文不一、教学方法单一、学生学习兴趣不高，等等。任何言语活动都离不开特定的言语情境，文言文的学习也与具体的情境有着密切的联系。而叙事性和抒情性文言文具有更强的故事性和情感浓度，更能引发人们的兴趣和共鸣。因此，本文基于情境创设对高中文言文教学进行探究，以期为提高文言文教学效率提供一些思路。

高中语文；文言文教学；核心素养；情境创设