创设数学学习情境，提高数学课堂氛围——以新旧教材“指数函数”章节为例

张晓倩

《文渊(中学版)》 2021年12期

重庆三峡学院数学与统计学院

创设数学学习情境，可以鼓励学生积极参与数学学习活动，激发学生对数学学习的兴趣，以进一步培养学生的数学思维能力，实现学生的全面发展，为改变中学数学教育中长期存在的“理论大于实践、知识大于能力、结果大于过程”的现象提供契机。它将是新课程改革中教与学的重要手段之一。

学习情境；新课程改革