观察在重症护理实习生带教中实施PBL教学法的具体方法及效果

吕建芬

《文渊(中学版)》 2021年12期

沙河市综合职教中心

目的：PBL教学法在重症护理实习生带教中的效果观察。方法：随机抽取2020年9月-2021年10月间实习医院106名重症医学科护理实习生，按照简单随机化法分为两组，对照组应用传统教学法，观察组应用PBL教学法，两组考核成绩、教学满意度、综合能力及实习前后批判性思维能力（CTDI - CV）评分对比。结果：观察组理论知识成绩、实践操作成绩均高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组教学满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组自学能力、理解能力、团队协作能力、分析解决问题能力、沟通能力、学习主动性评分均高于对照组，差异显著（P＜0.05）；实习后观察组CTDI-CV评分高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：重症护理实习生带教中应用PBL教学法可提高其理论、操作成绩，培养综合能力的同时也能增加实习生对教学的满意度，且能有效提升其批判性思维能力，值得临床借鉴。

重症医学科；PBL教学法；考核成绩；综合能力；教学满意度