分层教学模式在小学数学教学中的应用

常秀玲

《文渊(中学版)》 2021年12期

陇西县城关第一小学 748100

陶行知曾言：“培养学生就好像培育树木，不得勉强，被动接受，而是应竭尽全力的让每一位学生生长。”简而言之，则是因材施教，根据学生个体差异开展教育。在这一教学活动中，教师应用心浇灌，不得强求任何一个学生，促使其他们自己开花结果，如此教育才迎合了新课程改革及“双减”的要求，促使每一位学生都能够获取个性化发展，实现高效教学。对此，本研究作者结合自身多年教学经验，重点分析了小学数学教学中如何运用分层教学模式，仅供参考。

小学数学；分层教学；因材施教