同伴教学法在中职内科护理教学中的应用

杨锂

《文渊(中学版)》 2021年12期

云南省普洱卫生学校 云南 普洱 665000

目的：分析同伴教学法在中职内科护理教学中的应用效果。方法：以我校2019级中职护理专业学生为研究对象，其中常规教学的40名为A组，而采取同伴教学法的40名为B组，分析两组学生的综合教学效果。结果：B组学生理论性考核、实践考核评分均高于A组；同时B组学生学习中主动性、规范性、学习兴趣、沟通能力等评分均高于A组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：中职内科护理教学中应用同伴教学法，可提高理论与实践教学效果，促进学生学习积极性、主动性以及相关能力培养，为其后续步入工作岗位奠定基础。

同伴教学法；中职内科护理教学；学习兴趣；实践能力