基于教学反思的等级评价性初中生物课堂重构策略的研究

毕合新

《文渊(高中版)》 2021年12期

宁阳县洸河学校

现如今，伴随着科技与经济实力的不断提升，我国的各个领域都在飞速发展，教育事业也不例外。教学反思作为教师发现个人教学问题，提升个人教学水平的重要举措，是每个教师在开展教学工作中必须要做的一项工作，同时，随着素质化教育的进一步展开，课堂重构成为每一个初中生物教师的重要教学任务。因此，本文将基于初中生物教师应有的教学反思，针对如何重构等级评价性初中生物课堂展开研究，并提出相应策略。

教学反思；等级评价性；课堂重构；初中生物