小学高年级数学学困生现状与转化策略研究

唐弦弦

《文渊(高中版)》 2021年12期

贵州省遵义市播州区保利小学 贵州 遵义 563100

小学数学教学过程中，由于学生的个性特点各有不同，学生的学习行为也呈现出了多种不同的外在表现，因此，教师要善于观察、分析学困生的不同行为特征，寻找产生这些差异的根源，以便在课堂上进行指导。本文通过对小学高年级数学学习困难学生的一些外部表现进行归纳，并对其成因进行分析，以便因材施教，找到相应的解决办法。

小学高年级；数学学困生；现状与转化策略