基于“三全育人”理念下护理专业课课程思政的探索

刘伟1 岳伟光2 侯丹3 王烨4 冯亚静5

《文渊(高中版)》 2021年12期

1.承德护理职业学院 护理系内科教研室；2.3.4.承德护理职业学院 内科教研室；5.承德护理职业学院 预防教研室

“三全育人”是将思想政治教育无声的融入教学的过程中，实现全程、全员、全方位大思政格局。医学类院校负担着为社会培养和输出高素质医务服务人才的时代使命。在传授专业知识、技能的同时，我们更应该注重培养学生正确的价值观、人生观、世界观等素质。教师作为学生的引领者，将课程思政润物细无声的融入到教学环节中，从而培养出具有正确人生观、价值观、世界观的高素质人才，具有社会担当、职业责任感的护理人员。目的为了解课程思政在我校护理专业教学融入的现状并查找存在的相关问题，提出对策，促进学生全面发展。方法 本文以承德护理职业学院20级、21级264名学生及58名教师作为研究对象，通过问卷调查，研究两个问题：1.学生及教师对课程思政的理解及实施情况；2.课程思政实施过程中的难点？并找到应对策略。结论 1.我校护理专业学生及教师对课程思政有一定了解但不够深入，教师课程思政意识整体比较薄弱，并且教学模式较单一，参与课程思政的系统培训较少，缺乏课程思政意识；学生对于专业课的课程思政内容的理解难度相对较大。2.我校护理专业教师。3.建议：护理专业教师应明确课程思政建设目标和内容重点；努力提高自身课程思政建设的意识和能力，我校应建立健全的课程思政建设质量评价体系和激励机制。

三全育人；高职院校；护理专业；课程思政