“双减”下农村文化资源融入小学语文作业设计的探究

刘月明

《文渊(高中版)》 2021年12期

湘潭市雨湖区姜畬源湘学校

语文学科的课后作业的完成效果是教师检测学生掌握知识程度的一项重要依据，同时作业也是课后补充的课堂拓展。作为新时代的农村小学语文教师，要想发挥语文作业的最佳效果，切忌让作业成为学生的负担。根据“双减”政策及核心素养相关理念，针对语文学科的特点，我们应该有意识地、积极地将本土农村文化资源融入到小学语文作业设计中，增强作业的趣味性和实践性，从而减轻学生负担，提高学生学习效率。

双减；农村文化资源；小语作业设计；探究