小学数学大单元教学的建构策略

孟寒

《文渊(小学版)》 2021年11期

河北省保定市阜平县平阳中心小学 河北 保定 073200

教师在对小学数学教学中大单元教学进行设计时，首先要明确小学数学大单元教学设计的意义，才能进一步地对小学数学大单元教学设计进行分析，从中获取小学数学大单元教学设计的策略；其次，了解小学数学大单元教学设计的内涵，这也是对小学数学大单元设计进行分析的一个重要环节；最后，通过对小学数学大单元教学设计进行分析，教师可以制订小学数学大单元教学设计的策略，并且将其应用到实际教学中，往往能够很好地促进小学数学的教学，提高学生的学习能力和思维能力。

小学数学；大单元教学；教学评价