“双减”政策背景下基础教育减负增效的路径探索

李久琪

《文渊(小学版)》 2021年11期

宁夏师范学院

基础教育减负问题一直以来备受大家关注。然而，时至今日，“减负令”效果差强人意，症结在于传统考试文化根深蒂固的影响。在新时代，减负这一问题又呈现出新的表现形式，导致这一问题出现的原因十分复杂。为了避免学生负担“越减越重”，国家在新的历史条件下出台“双减”政策解决学生负担过重的顽疾。针对减负增效这一问题，文章指出：让教育回归学校，让学生回归全面发展，让教师回归教育初心与使命，让学校、家长和社会三方联动，多主体协同育人。

“双减”政策；基础教育；减负增效