高职学生对云班课与传统教学的体验感之差异——以《纳税实务》课程为例

王妍

《文渊(中学版)》 2021年11期

湖南电气职业技术学院

结合拉姆斯登的课程体验问卷调查研究方法，对云班课与传统教学体验感知差异进行研究，发现与传统教学相比，学生对云班课满意度较高，认为其学习效率高、学习更自主。然而，高职学生普遍认为云班课无法取代传统课程，认为云班课可能导致更多人混学分、难以具有持续的动力与压力。研究结果支持云班课与传统教学“融合论”的观点，提出提升受众对云班课教学接受程度、重视云班课本身的教学质量，推动教学模式变革。

云班课教学；传统教学；课程体验；感知差异