笔抒我心，张扬个性——小学中高年级个性化习作指导策略

古兰燕

《文渊(中学版)》 2021年11期

广东省兴宁市水口中心小学 广东 兴宁 514587

在现实的习作教学中，我们常常会遇到假话、空话、套话等“三话”盛行的现象，绝大部分学生的习作普遍缺乏新意、个性和特色，几乎看不到“绿色作文”。在中高年级的习作教学中，教师可从“习作题目个性化、观察体验个性化、素材积累个性化、语言表达个性化”入手，对学生的个性化习作有针对性地进行指导，实现学生在习作中能做到“笔抒我心，张扬个性”的目标。

中高年级；个性化；习作；指导策略