小学语文任务导向阅读教学有效开展的教学策略探析

陈小红

《文渊(高中版)》 2021年11期

福建省三明市大田县第三实验小学

小学语文教师的首要任务是提高学生的学习水平和培养学生的学习能力，而良好的阅读教学是完成这项任务的重要的途径。在小学阶段，如果老师只用一种单一的方式来指导学生进行阅读，那么在一定程度上会使学生失去阅读的快乐，从而影响阅读教学的效果。然而，如果教师能够从“任务”的视角引导学生，让他们掌握正确的阅读方式，并鼓励他们主动思考和探索，那么，他们就会对阅读产生浓厚的兴趣，进而促进他们的阅读能力得到进一步的提升。但是，在目前的形势下，由于长期受到传统单一教育模式的影响，小学阅读教学一直处于停滞状态。为此，小学语文教师必须对传统的阅读模式进行优化，积极采用任务型阅读模式，从而让学生实现集阅读、思考和写作一体的学习。由此可见，把“任务驱动”和“阅读教学”结合起来，既可以有效地拓展学生的阅读视野，加深其对文本的理解，又能够让作者的思想情感影响学生，进而激发语言潜力，提高阅读能力。在此背景下，本文重点探讨了“以任务为导向”的研究性阅读教学的内容和策略。

任务驱动；任务设计；小学语文；阅读教学