双减背景下用“尊重”实现小学音乐课堂增效的实践

索彤

《文渊(高中版)》 2021年11期

首都师范大学附属中学实验学校 北京 房山 102445

尊重是现代社会人类交往过程中的基本道德规范和行为准则，因此就需要在各类课程中融入这些基本的生活行为规范。在小学阶段音乐课堂教学中，尊重学生不仅是音乐教师的基本道德要求，也是影响学生掌握音乐知识、音乐技能的关键。尊重学生是指师生平等，维护学生的主体地位，接受学生的不同意见。在教学实践中，为了体现尊重学生的理念，音乐教师应学会倾听、欣赏、包容学生，以学生为友。只有尊重学生，尊重他们的主体地位，音乐课程目标才能更好实现，真正实现效率课堂增效效果。

双减；尊重；小学音乐；增效