潘晓兰¹ 刘芳²
《文渊(高中版)》 2021年11期
1.淮北师范大学生命科学学院；2.淮北市实验高中
本文以“酶的特性”教学为例，通过资料分析法、问题探究法及探究实验法，逐渐深入，引导学生进入深度学习，在实验探究过程中，将所学知识进行迁移发展学生的科学思维，培养学生科学探究的能力。
核心素养；深度学习；教学设计
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[1] 潘晓兰¹,刘芳².核心素养视域下的高中生物学深度学习教学设计——以“酶的特性”为例[J].文渊(高中版),2021(11),.
语种：中文
CN：11-9276/G
ISSN：2096-6288
出版周期：月刊
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