基于“工学一体化”的汽车维修（商用车）专业建设的研究

刘昌胜

《文渊(高中版)》 2021年11期

浙江公路技师学院

随着现代职业教育的改革与发展，产教融合已经成为技工院校教育改革的关键方向。在汽车维修（商用车）专业建设过程中，“工学一体化”展现出重要的应用价值与培育意义，技工院校应进一步深化校企合作，坚持校企双主体建设，推动“工学循环交替”教学模式的开发，以此优化汽车维修（商用车）专业人才培养体系。本文即在此背景下展开研究，通过分析技工院校汽车维修（商用车）专业建设中存在的问题，进而提出基于“工学一体化”的汽车维修（商用车）专业建设路径。

“工学一体化”；汽车维修（商用车）专业；专业建设