核心素养下的精细加工策略教学设计——以《蛋白质是生命活动的主要承担者》为例

方静1 张慧君1 郭艳2

《文渊(高中版)》 2021年11期

淮北师范大学生命科学学院；淮北市第一中学

在基于核心素养要求的背景下，凭借学生已有知识框架背景，促进学生学会运用精细加工策略将新学的知识整合到原有框架上，重新形成知识框架结构，文章以《蛋白质是生命活动的主要承担者》这一节课程为例，展示精细加工策略在生物课堂上的生动运用。

精细加工策略；核心素养；蛋白质