利用小语教材的“留白”培养学生写作能力

程琪琛

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省南昌市经开区新庐小学

语文学科素来有“大语文”之称，兼具人文性、工具性与教育性。写作是语文的重要认知模块，也是一种个性化的创造艺术，如何提升学生的写作能力成为教师致力于探索的重要问题。小学阶段作为写作启蒙时期，激活学生的写作思维，支持个性化表达尤为关键。小学语文教材中蕴含了丰富的留白艺术，为点亮写作课堂提供了有力加持，对于促进学生写作能力的发展展现独特价值。现结合实际情况，探讨高效利用小学语文教材留白的方法，旨在打造开放性写作课堂，让学生感受写作的魅力，激发写作兴趣，提升写作能力。

小学语文；教材留白；写作能力