小学低年段“幼小衔接”有效课堂设计的策略

李小荣

《文渊(小学版)》 2021年10期

广西壮族自治区百色市德保县马隘镇古寿中心校

小学低年段是学生从幼儿教育过渡到小学教学的重要阶段，在小学低年段设计有效“幼小衔接”课堂教学就可以帮助学生适应小学学习生活，且为学生后续的学习奠定坚实的基础。那么，教师应该如何设计小学低年段“幼小衔接”数学课堂？本文从教学方式、课堂活动与课堂评价三个方面入手，阐述了在小学低年段数学教学中设计“幼小衔接”课堂的有效策略。

小学数学；课堂设计；低年段；幼小衔接