“双减政策”下初中数学课堂教学中如何尊重学生的差异性

谢小兵

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省永丰县石马镇初级中学

在初中数学教学中，教师需要认识到学生学习数学知识对他们全面发展的重要作用。在“双减政策”的背景下，数学教师需要认识到学生所存在的差异性，通过差异性教学促进学生全面发展。本文将对学生存在的个体差异进行阐述，并从“巧妙制定差异性学习目标”“灵活设计差异性学习内容”“科学安排差异性课后作业”三个角度谈一谈如何在教学的过程中尊重学生的差异性。

“双减政策”；初中数学；课堂教学；差异性；尊重学生