项目活动中支持幼儿深度学习的有效策略——以项目活动《叶子》（中班）为例

张悦 姜东含

《文渊(中学版)》 2021年10期

中国科学院第六幼儿园

20世纪90年代，我国政府明确提出了进行素质教育、培养创造型人才的教育改革目标。新课改对学习者的学习品质提出要求，如何支持幼儿深度学习成为重要课题。同时，项目活动与深度学习内涵高度契合，项目活动对深度学习的支持效果得到普遍认同。笔者通过本班项目活动《叶子》的开展，按项目活动开展的三阶段，从实践中总结出了支持幼儿深度学习的有效策略。

深度学习；项目活动；学前教育