“3＋3”与文理分科的学生在学习适应性上的对比

杨君怀1 庹娅丽2 袁雨洁2 王力弘2 王硕2

《文渊(中学版)》 2021年10期

黑龙江大学

大学生的学习适应性是衡量高考改革和学校教育教学质量的重要指标。本文采用网络问卷和访谈相结合的方式，从学习效果、学习态度、学习方式、身心健康、学习课程设计和老师个人的上课方式五个维度，对全国13省（直辖市）的学生进行调查。结果显示：参与“3＋3”高考模式的学生整体上的学习适应性比文理分科的学生好；学生上课状态方面，后者比前者好；而在其他几个方面，前者的学习适应性明显比后者好。

“3＋3”；文理分科；大学适应性