大单元视域下小学高段语文非连续性文本阅读教学方法探讨

王芬

《文渊(高中版)》 2021年10期

徐州市星光小学荣盛城分校 221006

在信息化时代，整合与运用信息的能力成为新时代学生的必备技能之一，文本阅读教学作为培养学生信息提取、整合、总结以及利用能力的重要路径，逐渐成为现代语文课堂的重要构成。在新课标中，明确指出小学高学段文本阅读教学应采用非连续性文本教学方法，将培养学生图文组合材料价值挖掘能力作为教学目标之一。但是，在文本阅读教学实践中，连续性文本教学仍占据主导地位，非连续性文本阅读教学的采用度偏低，而导致这一现象出现的原因，主要在于认知不足、教学策略研究粗浅等方面。对此，本文将对大单元视域下小学高段语文非连续性文本阅读教学方法进行探讨，以促进非连续性文本阅读教学的优化落实。

大单元；小学高段语文；非连续性文本；阅读教学