议题式教学的设计策略初探——以“更好发挥政府作用”为例

王新惠

《文渊(高中版)》 2021年10期

贵州省贵阳市第二中学

议题式教学有助于提高活动型学科课程的实施效果，议题式教学设计的展开应做到“五线合一”：理清教材主线，创设情境主线，设置议题主线，优化活动主线，落实评价主线。在议题式教学设计中，五条“主线”是一个有机统一的整体，最终指向学科核心素养的培育。

议题；议题式教学；问题情境；活动设计；活动评价