浅谈初中语文课堂冷场现象

邱华香

《文渊(高中版)》 2021年10期

昌吉学院 新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州昌吉市 831100

语文学科是工具性与人文性的统一，在基础教育阶段意义非凡，是一门典型的语言类学科，学生需要在互动形式下进行输入和输出知识。由于课堂情况多变，教师的思维、教学氛围以及学生身心发展等多种原因导致语文课堂教学中出现冷场。[1]在教学过程中，师生间会发生对话或连接的中断，这种中断是课堂气氛的一种体现，也是一种消极的课堂形式。作为“冷场”的主导者，教师要对“冷场”的成因进行深刻的反思，找到解决问题的办法，才能有效地营造出一种有效率的语言课堂。

冷场现象；课堂教学；反思提升