小学语文作业设计与课后服务的深度融合研究

杨婧

《文渊(高中版)》 2021年10期

贵州遵义播州区平正仡佬族乡平正民族小学

学生正处于身心发展的重要时期，在课后延时服务背景下，作为小学语文教师应当结合不同学段学生的特点，对作业设计形式与策略进行合理的改革创新，构建新的作业模式，提高小学生综合学习实力与学科素养，促进学生的身心发展。

小学语文；作业设计；课后服务