数形结合思想在小学数学教学中的实践研究

李露

《文渊(高中版)》 2021年10期

江苏省高邮市临泽镇周巷小学

数形结合思想作为数学的核心思想之一，在小学数学的整个教学过程被有效贯穿。数学是对形式、空间和数量之间的关系进行有效研究。"数"作为"形"的抽象概括，"形"作为"数"的有效彰显。通过有机结合数与形相结合打破了"数"与"形"的距离是"数"与"形"的完美统一，数形结合作为数学的意义和价值的基础。本文基于数形结合在小学数学教学中的有效应用。

小学数学；教学；数形结合；实践研究