“五环节”合作学习样态的应用探究——以“角平分线与平行线构成等腰三角形”的教学为例

陈柳璇

《文渊(小学版)》 2021年09期

广州市增城区挂绿实验学校 广东 广州 510630

以“角平分线与平行线构成等腰三角形”为探究主线，应用“五环节”合作学习模式，引导学生通过探索角平分线与平行线构成等腰三角形的过程，体会分类讨论、转化的数学思想，培养学生合作学习、交流的能力，促进学生学会学习、自主发展。

“五环节”；小组合作；核心素养