探究学前教育专业学生舞蹈创作思维的培养

余松松

《文渊(小学版)》 2021年09期

商丘工学院 河南 商丘 476000

本文从学前教育专业《幼儿舞蹈创编》课程教学实践出发，分析学前教育专业学生的舞蹈创作思维特点。立足于课堂教学，从形象思维的构建、舞蹈创作“情境化”、个性思维的养成，三个方面探究如何切实有效的培养学生的舞蹈创作思维。

舞蹈创作思维；学前教育；培养