创设情境，奏响道法课堂的情感乐章

徐海英

《文渊(小学版)》 2021年09期

浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区

情感是学生道德品质形成的催化剂，对人的性格形成具有至关重要的意义。道法教学只有触动了学生的情感，才有利于促进知、情、意、行的和谐统一。作为道法教师，应根据教材，在道法课堂中创设丰富的教学情境，如游戏闯关，微剧表演，音乐渲染，平等交流，生活体验等适合学生的活动形式，调动学生学习的积极性，注重情感体验，点燃情感火花，奏响道法课堂的情感乐章，使他们的灵魂得到浸润，人格得到发展。

小学道法课堂；创设情境；情感体验