小学语文低段（城乡结合部）课堂教学中朗读指导的研究

韩琳

《文渊(小学版)》 2021年09期

江西省宜春市袁州学校

在素质教育和“教育公平化”理念的不断推进下，更多的城乡结合地区小学语文教师开始重视起对学生多元语文素养的培养和优化工作，其中学生的朗读能力无疑是最为引人注目的焦点项目之一。出于对以上事实的认识，笔者将从低段课堂切入，结合自己的一些工作经验和学习成果，围绕“小学语文低段（城乡结合部）课堂教学中朗读指导的研究”一题撰文，并试从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以给诸位的工作优化带来一定的帮助和灵感。

小学语文；低段课堂；朗读指导