国际中文教育中的语言文化因素的教学研究——以中西方数字词为例

姜思琪1 李静2（通讯作者）

《文渊(中学版)》 2021年09期

辽东学院 朝韩学院

数字词是由数字组成的词语，除了曲折地表示数目之外还有其他的意义。因此数字词与直接、纯粹表示数目的数词有别。数字词往往反映着一个民族的哲学观、宗教信仰等，同时数字词的含义丰富、表达形式多样、虚指意义更是普遍。这些都给国际中文数字词教学带来了很大的困难。本文以中西方数字词为例，分析中西方数字文化差异，并将数字词与国际中文教育联系起来，提出分类讲解法、插入讲解法、对比分析法三种教学方法，进而为国际中文教育作出一些贡献。

数字词；文化差异；国际中文教育