小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

丁晨

《文渊(中学版)》 2021年09期

珲春市第一小学校 吉林 珲春 133300

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它同时是阅读和写作的基础，是培养读写能力的前提。识字教学一直以来都是低年级语文教学的一个重点，尤其一年级学生刚刚入学，集中注意力的时间不长，让他们坚持40分钟认真听讲、认真学习生字，几乎很难做到，这将需要教师充分基于低年级学生的身心发展特点，组织开展趣味性的识字教学活动，以此使得学生整体能够自主参与到学习中，进而为增强识字效果奠定良好基础。本文将基于笔者的教学经验对小学语文识字教学的主体参与教学策略进行探究。

小学语文；识字教学；低年级；主体参与