融通学科内部，文言情境新途——《周亚夫军细柳》教学案例

张赟

《文渊(中学版)》 2021年09期

南京民办求真中学

本文聚焦部编新教材体系，在实践中探索古文教学“文白结合”的新途径。利用学科内部不同文学体裁间的连贯性，打破文言教学固有的重视字词积累，轻视文本内容的模式，打通文言教学与其他文学类型的教学隔膜，为文言教学提供了新的路径，让文言文教学更有趣味，更具有现实意义。

融通；文言；情境；戏剧