案例式PBL教学联合PACS系统在影像专业住院医师规范化培训中的应用

刘晓晨 邢艳 姚娟 刘文亚

《文渊(中学版)》 2021年09期

新疆医科大学第一附属医院影像中心CT室

目的 探讨将PACS系统联合PBL教学方法在医学影像专业住院医师规范化培训中的效果。方法 选取2020年9月—2021年9月进入我科参加住院医师规范化培训的医学影像专业学生共30名作为研究对象。所有学生均采用新的教学方法进行为期一年的教学实践，教学实践结束后进行总结、考核及学生填写调查问卷，其中考核部分分为理论考试、实践考评，各占比50%计分，量化评估学习效果，其中学生自我实践考评以每位学生熟悉的病例挑一进行案例模式讲解，由影像科室高年资主治医师及以上人员进行打分、评价。结果 调查问卷结果表明：30名学生中（96.7%）的学生认为此教学方法新颖，具有创新性。理论考试和实践考评结果表明：其中93.3%学生的理论测试成绩均有不同程度的提高，仅有1名学生成绩降低，1名学生成绩无变化。26名学生（83.3%）的实践考评成绩为优秀或良好。结论 案例式PBL教学联合PACS系统教学方法简洁、实用，易于被学生接受，并让学生在考核阶段互动参与，达到学以致用，可以提高医学影像专业规培生的理论知识水平、实际工作能力及诊断思维能力。

PBL教学；PACS系统；影像；住院医师规范化