摘 要：
我国学生从中学开始接触地理学习，与其他学科不同的是，地理课的学习需要理论与地图分析相结合，并非纯粹的理论学习和知识点记忆。特别是新课改政策落实之后，地理课教材中添加了大量的图表分析，减少了一些纯粹的理论知识叙述，相对于传统的纯理论学习，图表学习对学生提出了更高的要求。不过现实中的学生由于受到小学时期定向学习思维的影响，不太喜欢读图和分析图，更偏向于对一些理论概念的死记硬背，甚至一些图表分析也靠死记硬背并非概念的理解，严重影响了学生对地理课的学习效率，“地图”作为地理学习的第二语言，掌握地理读图能力对提高学生地理学习水平有非常重要的意义。
友情链接