基于核心素养的高中物理“STR”教学实践探究——以“动能和动能定理”为例

邓涵

《文渊(高中版)》 2021年09期

武汉市常青第一中学

明确培养学生核心素养是育人的重要目标，也是推进课程改革深化发展的关键。转变教学方法、优化教学策略是一线教师落实学科核心素养的有效途径。本课例采用“STR”课堂教学模式，通过任务驱动、情境创设、科学推理、知识迁移和教学反思，将“动能和动能定理”的素养目标落实在具体的教学活动中，探究采用STR教学模式提高学生物理学科核心素养的优势。

核心素养；STR教学模式；超重与失重