聋校低年级识字教学中渗透汉字文化途径的探究

杨瑞华

《文渊(小学版)》 2021年08期

河北省保定市特殊教育中心

在我国，听障和聋哑儿童有着较大的比重，为了使得这部分儿童可以享有一定的教育权利，国家陆续建设了多所聋校，由于聋校所面向教学对象的特殊性，在开展学科教学的过程中，往往会面临很多的挑战，特别是在低年级识字教学中，汉字文化的渗透困难，为使得聋校学生能够更为深刻地理解汉字文化，就需要各个聋校在当下的学科背景下，重视教学改革。基于此，本文重点分析了关于聋校低年级识字教学中汉字文化的渗透途径，对提升聋校识字教学水平具有重要的指导价值。

低年级；识字教学；汉字文化；渗透途径