谈论控量减负，增效课堂——“双减”下的小学数学作业设计研究

杨帆

《文渊(小学版)》 2021年08期

湖南省岳阳市经开区东城小学

“双减”政策落地，给传统的教学课堂带来强有力的冲击，所有的中小学教学工作者都在积极探究控量减负，高效课堂的实施方式。小学数学学科为了能够帮助学生深入理解课上学习的知识内容，往往会安排大量的作业，以题海战术的方式强化学生的数学应用能力，随着教育理念的发展变革，传统的作业安排已经落后于教育发展，教师必须立足于现代化教育理念，贯彻落实“双减”政策，减轻作业数量，提升作业质量，让学生能够轻松高效地学习，实现提升学生综合素质的教学目标。本文将深入探究"双减"背景下的小学数学作业设计的策略。

双减政策；小学数学；作业设计；控量减负