小学数学教学中学生数学符号意识的培养路径

彭晶

《文渊(中学版)》 2021年08期

江西省吉安市遂川县左安中心小学

数学符号是一种兼具抽象性和简洁性的规范性语言，它具有提高表达效率、简约思维过程的功能。因此，在小学数学教学中培养学生的符号意识，不但能够使学生运用数学语言表达思想，还能够促进学生数学抽象思维的发展。基于此，本文章对小学数学教学中学生数学符号意识的培养路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

小学数学；数学符号意识；培养路径