高中数学分层次教学的探讨

牛玉森

《文渊(中学版)》 2021年08期

河南省洛阳市新安县职业高级中学 河南 洛阳 471800

高中学生由于基础不一样，再加上到了高中由于知识结构发生了变化，造成学生的成绩差异性较大，统一的教学模式和方法已经不能满足学生的实际需要，开展数学分层次教学，使数学教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，促进每一位学生持续发展，让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦，都收到良好的教学效果。

高中数学；分层教学；实施