智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究

薛洪林 母永翠

《文渊(中学版)》 2021年08期

吉林省农安县青山口乡中心小学

数学是一门重要的学科，它也是中国数学教育界定与建设的重要内容。作为提高学生综合能力的一个途径，数学课堂应该得到足够的关注。有关部门也应该调整角度，寻找数学教学的突破点，把握教学改革的进程和趋势，大数据环境背景下，智慧教室环境重点教学越来越重要，小学教学时期是学生身心发展的关键时期。小学生未来的思维方式、发展潜能和身心健康是教师应该关注的对象。在实际学习过程中，这些方面与学生的深度学习能力息息相关，如何引导学生形成深入学习数学的习惯必不可少。智慧教室环境下是良好数学学习习惯养成的重要表现，本文将从小学数学课堂教学互动的层面探讨提高学习能力。

课程教学；教学改革；小学数学；智慧教室；教学互动