游记散文“1+X”阅读教学组文策略探析

朱肖琳

《文渊(中学版)》 2021年08期

曲阜师范大学文学院

“1+X”阅读教学能够将某一议题与“X”篇文本相结合，有利于创新语文教育理念、转变课堂教学方式、培养学生语文核心素养。为弥补单篇游记散文教学的局限性，本文围绕“1”的确定和“X”的选择，探究游记散文“1+X”阅读教学组文策略，分别提出以写作手法、作者风格、历史发展、人文内涵为“1”。

游记散文；“1+X”阅读教学；组文策略