构建学习共同体 促进名班主任工作室成员专业成长

郑馥兰

《文渊(高中版)》 2021年08期

湖南省株洲市职工大学（工业学校），湖南 株洲 412000

近年来，随着信息技术的不断创新和发展以及社会经济的不断转型优化，我国中职学校的名班主任的可持续发展也取得了一定的进步。在学习共同体的教育背景下，积极利用名班主任工作室的形式，能有效促进班主任专业技能以及综合素质的有效提高，带动中职学校班主任队伍朝着更快、更好的方向前进，从而提高中职学校的核心竞争力。因此，本文将重点讲述如何在中职学校有效构建学习共同体，成立名班主任工作室，并通过多种教育形式以及手段不断地提高名班主任工作室成员的专业技能以及综合发展水平，逐渐形成专业性较强的名班主任研究队伍，使得队伍成员的整体水平达到中职学校的发展要求。

学习共同体；中职学校；名班主任工作室成员；专业成长