基于差异性任务型教学对高中英语阅读课教学设计的分析——以新人教版英语选择性必修一Unit 1 People of Achievement（reading and thinking）为例

肖见兰

《文渊(高中版)》 2021年08期

江西师范大学

任务型教学法是中国普遍采用的一种教学方法，其差异性考虑到了学生个体差异，遵循了因材施教的教育理念。本文基于差异性任务型教学，来分析新人教版英语阅读课的教学设计。并结合任务教学法中的静态任务和动态任务的分类，设计了教学过程。在教学过程设计中，每个环节层层相扣，将全班学生分为三小组，每小组完成不同的学习任务。将因材施教这一教学理念实施在教学中，考虑到了学生的个体差异，因此学生对学习训练的需求则可以在读中和家庭作业中得到满足。

个体差异性；任务教学；英语阅读；教学设计