中职语文“读、写、演”三位一体教学模式的探究——以《读书人是幸福人》为例

覃容飞 郑夏燕

《文渊(高中版)》 2021年08期

广西玉林农业学校

从2009年的中职语文教学大纲到2021年的中职语文课程标准，中职语文教学改革从听说读写提升到语文核心素养培养的高度，更关注学生语言发展、思维习惯和情感触觉的生成。本文以中职语文《读书人是幸福人》一文为例，紧紧抓住学生“听说读写”四个能力的培养，同时又结合旅游专业特性，从学生语文核心素养培养的角度出发，设计“阅读有术，关注学生的语言发展；写作有方，生成学生的思维习惯；扮演有形，浸润学生的职业素养”教学环节，采用“读、写、演”三位一体教学模式，实现对学生语文核心素养培养的目的。

中职语文；“读、写、演”；教学策略