基于学科德育的语文阅读教学探微——以《表里的生物》为例

杨婉萍

《文渊(高中版)》 2021年08期

上海市毓秀学校

在语文教学活动中，结合课文内容将育德内容渗透到课堂中，是语文教师在课堂教学中必不可少的环节。本文以统编版语文教材中的《表里的生物》一课为例，根据学生的学情及本课的特点并结合本单元的教学目标，通过赏析“我”的心理变化，理解“我”既天真又“有理”的想法，最终感受“我”执着探究的精神。并在拓展研究部分，深入理解这种不断思索、执着探究的精神贯穿着作者的一生。

初中语文教学；学科德育；深度学习