浅谈在课堂教学中如何对智障儿童进行言语训练

林迎

《文渊(小学版)》 2021年07期

抚顺市特殊教育学校 辽宁 抚顺 113006

本文通过探究在进行课堂教学的过程当中，如何基于智障儿童的个人接受情况和性格特点，完成语言训练的过程。使学生能够在思想感情得到充分抒发的过程当中，解决语言缺陷的问题。使学生的吐字不清、口吃、前言不搭后语等语言上的问题得到缓解，能够更好的发展语言机能，提升自我。

课堂教学；智障儿童；言语训练